大專生原住民青年的「自我認同」煩惱？我是誰，誰說的算？

活動資訊

團隊介紹

議題介紹

(一)議題現況及問題

當代原住民青年在族群聯姻、政府政策、生活環境等影響下，生長過程中也衍生出許多因自己身份帶來的煩惱，持續困擾著原住民青年們。像是：社會上對原住民的誤會、前往都市地區求學的考量、家庭經濟壓力的重擔、對自我身分認同的迷茫等等，都在不斷的穿梭過程中，迷惘了自我。也許是社會環境剝奪了太多原住民的選擇，甚至讓我們無從選擇。

而其中「自我認同」也是當代原青面臨的問題，對正在建立自我認知與核心價值觀的青年來說，常在主流社會和自我文化價值中拉扯、切換。當我們想要認識自己的文化和語言時，原鄉部落真正了解文化的耆老們也漸漸凋零，且速度之快，是眾人所不及的差距，也是現在正面臨的難題。到底原青的「自我認同」煩惱是什麼?如何定義我是誰，誰說的算?

(二)議題與討論主題的相關性與重要性

1.引導更多人關注大專原青自我認同困擾的議題

2.期望政府在未來擬定相關政策時，可以參考本團隊的論壇成果

3.提升社會關注當代原住民青年自我認同混淆

4.凝聚大專原青生對於這些議題，找出解決方案的的向心力

5.使主流社會能夠更了解當代原青的心理壓力，降低因為不了解所產生的歧視、刻板印象

(三)對Talk討論的期待

自我認同是每一代原青都需去重視的一環，用改良版的世界咖啡的形式去交流並刺激彼此的沒有察覺的問題；也能讓自己進而有更多想法去思考；也能為正在被身分認同所苦惱的人脫離自我質疑，有更多同儕陪伴面對，也希望執政者能透過我們論壇所提出的社會或環境營造的問題去有所回應或是政策的改變。

附件下載

議題分享人

成果展示

活動側寫

你認同你自己嗎？你喜歡自己的文化背景嗎？今天的Talk由一群原住民族青年組成的「文化煉習生」，帶領原民青年共同分享討論當代原青自我認同的煩惱。

與會者提到現在的社會氛圍，即使是教育工作者，還是常常會不經意顯露對於原族民族的偏見或歧視言論，例如：「英文老師會在教室中公開說：『原住民及格了。』」、「我聽其他人講過警專只要310分就可錄取，不用這麼認真念書」等，這些也許不是故意的偏見話語，使原青們對於自己的身分及文化認同也開始產生困惱。

邱韻芳老師指出，學生對於文化學習會因為那些令人刺痛的經驗，而使學生迴避對文化的認識。文化的認識需要實際去參與，例如祭典，不是透過影片就可以了解那個氛圍，而是要實際的回到部落，參與那個過程；又例如土地，沒有親自到山林裡面，種植，打獵，很難真正的體會土地對於原住民族的重要性。透過體驗，讓文化開始去跟自己的生命產生連結，才能讓自己對於原住民族的這個身分，有更多的認同。

討論中青年們認為原青的原生環境沒有穩定經濟產業，在地行業多與農業有關，但農業銷售的通路不多，導致原青出走，無法接觸自己的土地，所以透過原青返鄉，可以增加並帶動部落生產與銷售的通路。

與會者們也建議，大專院校可以開設必修的原住民相關題材課程的素養教，讓所有學生都能夠正確的認識原住民族的文化，並同理尊重。而更前端的國中小階段，則可採沉浸的教學體驗，可以讓學生進入部落，讓身體去學習文化，而不是用紙本學習。

分享者Savungaz Valincinan說「我們自己的樣子就是最真實，最美好的樣子。」，每位原青更堅定的文化認同感，並且意識到自己身上特色的價值，才可能實現社會的共好。